معرفی و دانلود کتاب مفهوم فلسفه آموزش با رویکردی تطبیقی

معرفی کتاب مفهوم فلسفه آموزش با رویکردی تطبیقی

کتاب مفهوم فلسفه آموزش با رویکردی تطبیقی را دیوید ای. دیل، رابرت اون ارنستاین و اولیوا بلانچت با جمع‌آوری مقاله‌ها و خطابه‌های منابع متعدد فلسفه و عرفان نوشته‌اند. در این کتاب ضمن آشنایی با برخی مفاهیم فلسفی و قیاس دو فلسفه‌ی غرب و اسلامی، مفاهیم آموزشی و رویکردهای فلسفه‌های غربی و شرقی مورد بررسی قرار می‌گیرند.

درباره‌ی کتاب مفهوم فلسفه‌ آموزش با رویکردی تطبیقی

کتاب مفهوم فلسفه آموزش با رویکرد تطبیقی (Educational Philosophies Definitions and Comparison Chart) به‌طور خلاصه و با نگاهی مثبت به فلسفه‌ی اسلامی و بزرگداشت فیلسوفانی مثل شیخ اشراق، علامه طباطبایی و ابوعلی‌سینا به نقد فلسفه‌ی غرب و فیلسوفان آن پرداخته است. در این کتاب توجه ویژه‌ای به ارزش‌های فلسفه‌ی اسلامی شده و این ارزش‌ها با زبانی رسا و شفاف تعریف شده‌اند. نویسندگان کتاب مفهوم فلسفه‌ی آموزش با رویکردی تطبیقی یعنی دیوید ای. دیل (David E Diehl)، رابرت اون‌ ارنستاین (Robert E. Ornstein)، اولیوا بلانچت (Oliva Blanchette) با معرفی و تعریف مفاهیم و مضامین هر دو رویکرد فلسفه‌ی غرب و فلسفه‌ی اسلامی، چهارچوب نظری هر دو رویکرد را مشخص کرده و به این نتیجه رسیده‌اند که فلسفه‌ی اسلامی در بسیاری از موارد، مقدم بر فلسفه‌ی غرب است.

در این کتاب ضمن آشنایی با تعاریف مفاهیم فلسفه‌ی آموزشی و قیاس تطبیقی میان این مفاهیم با قرار دادن جدول مقایسه‌ی ویژگی‌های فلسفه‌ی آموزشی در اسلام و غرب، رویکرد نویسندگان از نگاه به فلسفه‌ی غرب و اسلامی را مطالعه خواهید کرد.

در کتاب مفهوم فلسفه‌ی آموزش با رویکردی تطبیقی، فلسفه آموزش در چهار نوع خرد پایدار، اصالت جوهر، ترقی خواهی و نو سامان‌گرایی مورد بررسی قرار گرفته اما در قیاس تطبیقی به دو قسمت کلاسیک و مدرن تقسیم شده است. خواننده قبل از مطالعه‌ی این کتاب باید با مفاهیم اساسی هر دو رویکرد آشنا باشد و زمینه‌های رشد هر دو فلسفه‌ی غرب و اسلامی را به‌خوبی بشناسد.

کتاب مفهوم فلسفه‌ی آموزش با رویکردی تطبیقی را افسانه نادری‌نژاد و ایمان کیمی‌نژادملائی در نشر ایماد ترجمه کرده و به چاپ رسانده‌اند. این کتاب با رویکرد فلسفه‌ی اسلامی و نفی فلسفه‌ی غرب نوشته شده است.

کتاب مفهوم فلسفه‌ی آموزش با رویکردی تطبیقی برای چه کسانی مناسب است؟

این کتاب برای دوستداران مفاهیم و مضامین فلسفه به‌ویژه افرادی که به فلسفه‌ی اسلامی و سردمداران آن علاقه دارند، مناسب است. همچنین علاقه‌مندان به علوم آموزشی نیز می‌توانند از این کتاب بهره ببرند.

در بخشی از کتاب مفهوم فلسفه آموزش با رویکردی تطبیقی می‌خوانیم

همانطور که از نام فلسفه‌ی وجودگرایی پیداست، از نقد صریح و ردّ نظرات فلسفه‌ی سنتی نشات گرفته شده است. آموزش مبتنی بر فلسفه‌ی آموزشی وجودگرایی نیز از نقد صریح و ردّ نظریات و رویکردهای سنتی و جوهرگرایی نسبت به آموزش نشات گرفته است. وجود‌گرایی، وجود هرگونه منشا فراهستی و حقیقت ناب درباره‌ی (متافیزیک، مبانی‌شناسی، معرفت‌شناسی و اخلاق) را رد می‌کند. و به جای آن، به این نکته اعتقاد دارد که: افراد مسئول اعمالشان هستند تا برای خودشان تصمیم بگیرند که چه چیزی «حقیقت» یا «عدم حقیقت»، «درست» یا «نادرست»، «زیبا» یا «زشت» است. برای وجود‌گرایان، هیچ شکل عامی از ذات انسان وجود ندارد؛ هر یک از ما اختیار آزاد داریم که هر طور می‌پنداریم به ذات خود شکل دهیم.

در کلاس درس که مبتنی بر فلسفه‌ی وجود‌گرایی است، موضوع درس به دومین اولویت در کلاس، تبدیل می‌شود و توجه به دانش‌آموزان در درک و ارزیابی خود به‌عنوان اشخاصی منحصربه‌فرد، اولویت اصلی است؛ علاوه‌براین، دانش‌آموزان به طورکامل نسبت به احساسات، افکار، و اَعمال خود، احساس مسؤلیت می‌کنند. نقش معلم کمک‌کننده به دانش‌آموزان است برای کشف جوهر وجودی آن‌ها توسط خودشان، او با نشان دادن مسیرهای مختلفی که ممکن است در زندگی انتخاب کنند و فراهم کردن محیطی که در آن می‌توانند به آزادی مسیر مورد نظر خود را انتخاب کنند، به این مهم کمک می‌‌رساند. چرا که در تصمیم‌گیری‌ها، احساسات از عقل بشری جدا نیستند؛ در فلسفه‌ی آموزشی، وجود‌گرایان بر این مهم تاکید دارند که آموزش فرد، به آموزش ذهن ختم نمی‌شود؛ بلکه کلیت یک فرد، باید تحت آموزش قرار بگیرد.

فهرست مطالب کتاب

سخن مترجم
مقدمه
فصل اول: تعریف مفاهیم فلسفه‌ی آموزشی
فصل دوم: قیاس تطبیقی مفاهیم فلسفه‌ی آموزشی
جدول مقایسه‌ی ویژگی‌های فلسفه‌های آموزشی
منابع