معرفی و دانلود کتاب دانش و یادگیری: مبانی نظری ارتباط گرایی
برای دانلود قانونی کتاب دانش و یادگیری: مبانی نظری ارتباط گرایی و دسترسی به هزاران کتاب و کتاب صوتی دیگر، اپلیکیشن کتابراه را رایگان نصب کنید.
معرفی کتاب دانش و یادگیری: مبانی نظری ارتباط گرایی
برای اولین بار در سال 1385 با نظریۀ یادگیری ارتباط‌گرایی و اندیشه‌های جورج زیمنس در باب دانش و یادگیری آشنا شدم. نوگرایی، ساختارشکنی و نیز نیاز جوامع امروزی - و به‌طور ویژه نظام‌های آموزشی - به این‌گونه نظریه‌پردازی‌ها، نگارنده این سطور را برآن داشت تا رسالۀ دکتری خود را در دانشگاه تربیت مدرس به ارتباط‌گرایی و دانش ارتباطی اختصاص دهد. حاصل این علاقمندی و پژوهش، علاوه بر چندین مقالۀ علمی-پژوهشی، تألیف یک کتاب با عنوان "نظریه و عمل رسانه‌های آموزشی در عصر دیجیتال" است که از سوی انتشارات سمت به چاپ رسیده است (1391). زیمنس استاد پرکار دانشگاه منیتوبای کاناداست که ایده‌ها و نظریه‌های او در بسیاری از مراکز علمی و دانشگاهی دنیا مورد توجه قرار گرفته است. او علاوه بر نظریۀ ارتباط‌گرایی، دارای آثار متعددی در زمینۀ فناوری‌های یادگیری، زیست‌بوم یادگیری، شبکه‌های یادگیری، و به‌طور خلاصه آموزش و یادگیری در عصر دیجیتال است. کتاب پیش‌رو یکی از کتاب‌های مهم و معروف او در باب دانش و یادگیری است. ان شا الله که این کتاب بتواند برای علاقمندان به یادگیری و آموزش مفید واقع شود. در انتها لازم می‌دانم که دربارۀ شیوه سازماندهی محتوای کتاب دو نکته را یادآور شوم:
چرا جامعه ما همانند گذشته است؟ مدارس، دولت، نهاد‌های مذهبی و رسانه‌های ما اگرچه پیچیده‌تر شده‌اند، اما همان ساختار و شکل کلی خود را حفظ کرده‌اند. ساختار امروزی کلاس درس، بدون احتساب رایانه یا فراتاب (پروژکتور) آل. سی.دی ، تقریباً همانی است که قبلاً بود- معلم جلوی کلاس می‌ایستد و دانش‌آموزان در ردیف‌هایی در مقابل او می‌نشینند. فرایندهای تجاری ما نیز مبتنی بر نظریه‌ها و دیدگاه‌های یک قرن قبل است (با برخی اصلاحات دوره‌ای که از جانب متفکرانی چون دراکر (2) ارائه می‌شود). در اصل ما هویت فیزیکی خود را به فضاها و ساختارهای برخط وارد کرده‌ایم (بدون آنکه آن را تبدیل کنیم).
هدف این کتاب به چالش کشاندن [مفهوم] دانش است؛ نمی‌خواهد تعریفی از آن به دست دهد، بلکه می‌خواهد راهی پدید آورد برای دیدن گرایش‌هایی که امروزه در جهان به وجود می‌آیند. به خاطر تغییراتی که در زمینه و ویژگی‌های دانش رخ داده است، تعاریف سنتی دیگر جوابگو نخواهند بود. زبان، معانی متفاوتی را برای افراد مختلف ارائه می‌کند. معنایی که از تعریفی واحد پدید می‌آید نمی‌تواند نماینده کل دانش باشد.
فهرست مطالب کتاب
مقدمه
بخش اول: تبیینی ازدیدگاه‌های نظری دربارۀ دانش و یادگیری
دگـــــرگـــــونی ...
چه چیزی باعث شده است دانش، از فضاهای ایمن و مطمئن نسل های گذشته دور شود؟
تأثیر آزاد گذاشتن دانش چیست؟
هزارچهره تبیین دانش
منابع موثق دانش کدام‌اند؟
آیا یک گروه می‌تواند به اندازه یک متخصص اثربخش باشد؟
یادگیری
در رابطه با دانستن
چرا به‌دنبال دانش هستیم
آیا خوش اقبالی مفقود شده است؟
بازی‌های زمینه
قدرت چه‌طور؟
ستمدیدگان جدید چه کسانی هستند؟
بخش دوم: تغییرات و استلزامات حرکت به سوی کاربرد
یک جای کار می‌لنگد ...محیط‌های تغییریافتۀ دانش
چرخۀ تغییر
ارتقاء فرد
ارتباط- جهان یکی شده است
بی‌واسطگی
بازکردن و بسته‌بندی مجدد
کانال سلطان است.
چه اثری دارد؟
اجتماعی شدن
جهان‌های مه آلود
تغییر ویژگیها و جریــان دانش
فراوانی
بازترکیب
ارتباط با قطعیت
سرعت رشد
بازنمایی
جریان
فضاها و ساختارهای دانش
سازمان ها چگونه می‌توانند زیست‌بوم‌ها را اقتباس کنند ؟
تمرکززدایی از دانش
توانمندی
عواطف و آفرینندگ
دانشمند در مقابل هنرمند
استلزامات...تأثیر ساختاری فضایی
طراحی
یادگیری غیررسمی مهمتر از آن است که به دست تصادف سپرده شود.
بازتاب دانش
اجرا
تغییر بر تغییر فشار می‌آورد.
حوزه 1: تحلیل و اعتباربخشی
حوزه 2: طراحی شبکه و زیست‌بوم
حوزه 3: چرخۀ انطباق یابنده یادگیری و دانش
حوزه 4: بررسی و ارزشیابی
حوزه 5: عوامل اثرگذار
تداوم گفتگو
طلوع فردا شاهد چه تغییراتی خواهد بود؟
فهرست جدول ها و شکل ها
منابع
مشخصات کتاب الکترونیک
| نام کتاب | کتاب دانش و یادگیری: مبانی نظری ارتباط گرایی |
| نویسنده | جورج زیمنس |
| مترجم | حسین اسکندری |
| ناشر چاپی | انتشارات آوای نور |
| سال انتشار | ۱۳۹۲ |
| فرمت کتاب | EPUB |
| تعداد صفحات | 240 |
| زبان | فارسی |
| شابک | 978-600-309-043-9 |
| موضوع کتاب | کتاب‌های علمی |
