معرفی و دانلود کتاب درمان فشرده راه حل محور در مدرسه: دیدگاه پژوهشی 360 درجه‌ای و اصول تمرینی

معرفی کتاب درمان فشرده راه حل محور در مدرسه: دیدگاه پژوهشی 360 درجه‌ای و اصول تمرینی

کتاب درمان فشرده راه حل محور در مدرسه: دیدگاه پژوهشی 360 درجه‌ای و اصول تمرینی، به بررسی راهکارها و شیوه‌های مختلف جهت حل موضوعات مرتبط با دانش‌آموزان با استفاده از رویکرد فشرده‌ی راه‌حل محور می‌پردازد.

درمان فشرده‌ی راه‌حل محور (SFBT) از زمان ایجادش در دهه‌ی 1980، به‌ تدریج به روش درمان معمولی پذیرفته‌ شده‌ی بسیاری از متخصصان سلامت روان تبدیل شد. به نظر می‌رسد SFBT با تأکید بر منابع درونی مراجع و درمان فشرده‌اش و با وجود طیف گسترده‌ی مشکلات که در نظم‌ بخشی مدرسه و تعداد زیاد مراجعین مددکاری اجتماعی وجود دارد، به‌ خوبی توانسته در زمینه‌های بهداشت روانی مدرسه مناسب عمل نماید.

فصل‌های کتاب درمان فشرده راه حل محور در مدرسه (Solution focused brief therapy in schools: a 360 degree view of the research and practice principles)، شما را از طریق دیدگاه 360 درجه‌ای SFBT به تمرین‌های مددکاری اجتماعی در مدرسه سوق می‌دهد.

در ابتدا، شما از آغاز شروع به کار SFBT در دهه‌ی 1980 تا به امروز، می‌آموزید. فصل دوم، به بررسی تکنیک‌های SFBT و اینکه چرا این رویکرد را می‌توان به‌ طور مستقیم در تمرین مددکاری اجتماعی به کار برد، پرداخته می‌شود.

در فصل سوم، بررسی کاملی روی این سؤال که «آیا SFBT واقعاً کار می‌کند؟» صورت گرفته است. این فصل شامل آخرین نتایج از چندین بررسی سیستماتیک و فراتحلیلی در به کار بستن SFBT می‌باشد تا تصویر کاملی از وضعیت فعلی این علم در رابطه با عملکرد SFBT ارائه ‌شود.

فصل چهارم خلاصه‌ای از اهداف سطح اول را فراهم می‌کند و اینکه چگونه SFBT می‌تواند در چهارچوب این RtI که در مدارس محبوب است، کار کند. در فصل پنجم، اهداف سطح دو و چگونگی کاربرد SFBT در گروه‌های هدف در زمینه‌ی دانش‌آموزانی که به‌ عنوان بیشترین افراد در معرض خطر معرفی‌ شده‌اند، بحث شده است. در این فصل همچنین رویکرد جدید و جالبی برای استفاده از SFBT در مدارس بیان می‌شود.

در 5 فصل بعدی موضوعاتی همچون؛ گروه‌های SFBT در مدرسه، روش فشرده‌ی اولیا برای GRGها، علم اعصاب و تعادل روش فشرده با دانش‌آموز، شیوع مشکلات سلامت روان جوانان، پژوهش مربوط به SFBT و مصرف مواد، چه چیز باعث ایجاد اختلالات خوردن می‌شود و... پرداخته شده است.

کتاب درمان فشرده راه حل محور در مدرسه: دیدگاه پژوهشی 360 درجه‌ای و اصول تمرینی مناسب چه کسانی است؟

این کتاب نوشته‌ی جانی اس. کیم (Johnny S Kim)، مایکل اس. کلی (Michael S Kelly) و سینتیا فرانکلین (Cynthia Franklin) مجموعه‌ی کاربردی و مفیدی برای والدین، مربیان، معلمان مدرسه و مشاوران مدرسه است.

در بخشی از کتاب درمان فشرده راه حل محور در مدرسه: دیدگاه پژوهشی 360 درجه‌ای و اصول تمرینی می‌خوانیم:

یکی از انتقادهای همیشگی به SFBT این است که بیش ‌از حد خوش‌بینانه است و اجازه نمی‌دهد تا مراجعان تجربیات احساسی عمیق در درمان داشته باشند (لیپچیک، 1994؛ نیلند و کورسیگلیا، 1994). این مسئله به‌ عنوان نقدی از طرف بنیان‌گذاران SFBT پذیرفته شده است (میلر و د شازر، 2000)؛ اما در برخی موارد، این نقد ما را به‌ عنوان استدلالی کم‌اهمیت متعجب می‌کند. اگر مراجعان تجربیات احساسی قوی و ناراحت‌کننده‌ای در درمان داشته باشند، مطمئناً هر مددکار اجتماعی مدرسه‌ی راه‌حل محور آن‌ها را برای تجربه‌ی این احساسات، گریه کردن، فریاد زدن و صحبت درباره‌ی آنچه نیاز دارند تا بیان کنند، تشویق می‌کند.

آنچه SFBT انجام نمی‌دهد و برخی از افرادی را که به این رویکرد جدید می‌اندیشند، سردرگم می‌کند، این است که هرگونه ارزش ذاتی تجربیات شدید عاطفی را در درمان قرار می‌دهد (برگ و دولان، 2001؛ د جونگ و برگ، 2001). از آنجایی ‌که SFBT فرض می‌کند که دانش‌آموزان می‌توانند مشکلات خود را حل کنند (و به‌ طور مرتب این کار را انجام می‌دهند)، هیچ‌گونه اهمیت و اعتبار خاصی به تجربیات برون‌ریزی عاطفی نمی‌دهد؛ زیرا ممکن است در طول جلسات، مددکار اجتماعی مدرسه، عامل این قضیه باشد. در مقابل، تأکید زیادی روی سؤالاتی می‌شود که به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا به مددکار اجتماعی مدرسه برای آگاهی از آنچه دانش‌آموز می‌خواهد درباره‌ی آن بگوید، کمک کند و اینکه بفهمد دانش‌آموز با چه سرعتی می‌خواهد به بررسی چگونگی تغییر وضعیت خود بپردازد.

فهرست مطالب کتاب

تقدیر و تشکر
پیشگفتار
1: مقدمه نمای 360 درجه‌ای از درمان فشرده در مدارس
در مدارس، راه‌حل‌ها همه‌ جا هستند
چرا SFBT برای تمرین عملی - اجتماعی مدرسه مناسب است
مزایای SFBT در نظم‌بخشی مدرسه (در محیط مدرسه)
SFBT بر اساس نقاط قوت است
SFBT مشتری‌مدار است
SFBT باعث تغییرات جزئی می‌شود
SFBT قابل‌حمل است
SFBT قابل تنظیم است
SFBT می‌تواند به‌ عنوان مختصر تا زمانی که شما آن را می‌خواهید، باشد
SFBT تمرین‌کنندگان را قادر می‌سازد تا صلاحیت‌های فرهنگی را به دست آورند
SFBT می‌تواند با اهداف آموزشی IEP سازگار باشد
خلاصه
2: تکنیک‌های SFBT و راه‌حل ساختاری
تاریخچه
SFBT، نظریه‌ی تغییر
مهارت‌ها
چگونه SFBT خود را متمایز می‌کند
سؤالات تغییر پیش از جلسه، استثنا و سایر تکنیک‌های اصلی SFBT
جست‌ و جوی راه‌حل‌ها
سؤالات ارتباطی
حرکت رو به‌ جلو
جلسات آینده و تنظیم اهداف
اعتبار تعاریف
سؤالات مقابله‌ای
انجام کاری متفاوت
مقاومت مراجع؟ ما آن را به این صورت نمی‌بینیم...
SFBT چه آموزشی را انجام می‌دهد و چه انجام نمی‌دهد
کاربرد
تحقیقات
آینده
خلاصه
3: SFBT و تمرین مبتنی بر شواهد وضعیت علم
مقدمه (تاریخچه)
مطالعات پژوهشی اولیه
تحقیقات سیستماتیک
فراتحلیل
تحقیقات جاری در محیط‌های مدرسه
مفاهیم پژوهش برای عمل در مدارس
خلاصه
4: SFBT در چهارچوب سطح 1 مدارس اختیاری با انتخاب مدل SFBT
روند سطح 1
طراحی یک مدرسه‌ی مبتنی بر راه‌حل با استفاده از رویکرد سطح 1
رویکرد ساخت راه‌حل برای دانش‌آموزان پرخطر
خودکشی و خودآزاری
خشونت و تجاوز
عملی ساختن SFBT در مدرسه‌ی جایگزین
نمونه‌های عرصه‌ی مدرسه‌ای از اصول SFBT
دستاوردهای آموزشی و موفقیت
داده‌های جمع‌آوری‌شده در محدوده‌ی مدرسه
مدرسه‌ی راه‌حل محور خودتان را باز کنید
خلاصه
5: SFBT در چهارچوب سطح دوم آموزگاران تربیت مربی، راه‌حل‌ها را در کلاس‌های درسشان می‌بینند
جست‌وجوی راه‌حل‌ها در اتاق انتظار معلمان
معلمان هم از مردم هستند
تاریخچه
مهارت‌ها
پژوهش‌ها
آینده
خلاصه
6: SFBT در سطح 3 مثال‌های موردی مددکاران اجتماعی مدرسه که از SFBT استفاده می‌کنند
فرآیند مطالعه‌ی موردی روش فشرده
درمان خانوادگی SFBT
ارزیابی نیازهای روش فشرده
گروه‌های SFBT در مدرسه
گروه روش فشرده‌ی اولیا برای GRGها
آینده
7: SFBT در عمل کودک‌آزاری و طرد
بدرفتاری با کودکان در ایالات‌متحده
علم اعصاب و تعادل روش فشرده با دانش‌آموز
اهمیت امنیت و اعتماد در بهبود و پیشرفت
گزارش‌گر (گزارش‌کننده) اجباری بودن
گزارش دستوری و فراتر از آن
نتیجه‌گیری
منابع
8: SFBT در عمل سلامت روان و اندیشه‌ی خودکشی
شیوع مشکلات سلامت روان جوانان
خطر دانش‌آموزی و عوامل حفاظتی
چگونه رویکرد فشرده از سایر رویکردهای مشاوره‌ای متمایز است
مورد بری و شناسایی اندیشه‌ی خودکشی
نتیجه‌گیری
9: SFBT در عمل مصرف مواد
مرور سوءمصرف مواد از نظر ملی و در مدارس
تعاریف
نرخ شیوع مصرف مواد در بین افراد مدرسه‌ای
عوامل خطر حفاظتی
پژوهش مربوط به SFBT و مصرف مواد
مثال موردی
مرور رویکرد SFBT
داستان شاون
10: SFBT در عمل اختلالات خوردن
تعاریف
چه‌چیز باعث ایجاد اختلالات خوردن می‌شود
دلایل استفاده از رویکرد SFBT
مثال موردی
سوابق