معرفی و دانلود کتاب دانش عمومی روانشناسی برای دانشجویان سایر رشته‌ها

معرفی کتاب دانش عمومی روانشناسی برای دانشجویان سایر رشته‌ها

کتاب دانش عمومی روانشناسی برای دانشجویان سایر رشته‌ها نوشته‌ی آروین آذرگین، می‌کوشد موضوعات و مسائل فراوانی که در علم روانشناسی وجود دارد را برای افرادی که فرصت مطالعات درست و طولانی در این حوزه ندارند، تا حد ممکن به زبان ساده شرح دهد.

درباره‌ی کتاب دانش عمومی روانشناسی برای دانشجویان سایر رشته‌ها:

ساحت روان آدمی، دنیایی بسیار اسرارآمیز و پیچیده و شناخت آن، علاوه بر آن که از جهت کسب دانش ارزشمند است، عامل کسب شناخت شما از خود و دیگر هم‌نوعان‌تان خواهد بود. چنین دانشی شما را در بهتر شدن شرایط روانی خود، درک اطرافیان و ایجاد روابط مناسب با آنان کمک می‌کند. دانش روان‌شناسی با تمام زوایای زندگی شما ارتباط دارد. آگاهی، تفکر، یادگیری، احساس و عاطفه و هیجان، رفتارهای ارادی یا غیرارادی و حتی جهان خواب و رویا، تمامی آن‌ها در این علم مورد ارزیابی عمیق قرار می‌گیرند. با رشد فناوری‌های گوناگون و پیچیده‌تر شدن زندگی انسانی، اهمیت روان‌شناسی در حل مشکلات بشری روزافزون شده است.

برخی عقیده دارند در عصر کنونی هر فیلسوفی باید روان‌شناس هم باشد. دلیل چنین دیدگاهی شاید این است که فلسفه بیش از هر علمی با اندیشه و قواعد آن سر و کار دارد؛ مصدر و خاستگاه اندیشه، نفس یا ذهن است و آن علمی که بیش از دیگران به مساله‌ی ذهن می‌پردازد، روان‌شناسی‌ست.

از زمان حکمای هفتگانه و پس از آن سقراط، یکی از بزرگ‌ترین مسائل فلسفه شناخت خویشتن بوده؛ بنابراین شناخت نفس یا ذهن انسانی مسئله‌ی بزرگ و مورد علاقه‌ی فلسفه و روان‌شناسی به شمار می‌رود. در این زمینه از نظر برخی، روان‌شناسی با دیدگاه‌های تجربی خود حد و مرزی برای فرضیه‌های انتزاعی فلسفی فراهم می‌آورد. به طوری که شاید بدون این حد و مرز، فرضیه‌های فلسفی خیالی و متعصبانه جلوه کنند. در واقع هر دیدگاه فلسفی درباره‌ی ذهن باید دارای محتوای واقعیت‌نگر بوده و از تجارب علمی دانش روان‌شناسی سود ببرد. دانش کاربردی و درست همواره باید ناظر به واقعیت باشد.

در سال‌های اخیر بسیاری از فعالیت‌های فلسفی از تحقیقات روان‌شناسی سود برده‌اند؛ از جمله: فلسفه‌ی ذهن، فلسفه‌ی روان‌شناسی، فلسفه‌ی اخلاق، فلسفه‌ی هنر، فلسفه‌ی اگزیستانس و نظریه‌های شناخت.

در حالت کلی، تمامی زیرشاخه‌های علوم انسانی، از جمله انسان‌شناسی، جامعه‌شناسی، ادبیات، هنر، تاریخ و جغرافیا، علوم سیاسی و اقتصادی نیاز دارند تا برای شناخت انسان و ویژگی‌های ذهنی و رفتاری او به علم روان‌شناسی رجوع کنند. این علوم، همگی با انسان سروکار دارند و آشنایی با ظرافت‌ها و پیچ و خم‌های وجودی آدمی، برای متخصصان آن از ضروریات است و آن‌ها را در طرح‌ریزی‌ها، آفرینش‌ها، ارائه‌ی نظریه‌ها و راه‌کارها یاری می‌رساند.

نویسنده در این کتاب سعی کرده‌ است، مفاهیمی بنیادین در روان‌شناسی را معرفی کرده و مورد بررسی قرار دهد. افزون بر این، تا حد امکان به بیان، تشریح و نقد برخی از بزرگ‌ترین مکاتب و نظریه‌های روان‌شناختی پرداخته‌ که در طول 150 سال اخیر، تأثیر فراوانی بر نگرش جهانیان نسبت به سرشت بشر و در نتیجه افکار و تحقیقات پژوهشگران علوم انسانی داشته‌اند.

کتاب دانش عمومی روانشناسی برای دانشجویان سایر رشته‌ها برای چه کسانی مناسب است؟

این کتاب برای تمامی افراد به‌خصوص دانشجویان رشته‌های علوم انسانی بسیار جذاب، ضروری و سودمند است.

در بخشی از کتاب دانش عمومی روانشناسی برای دانشجویان سایر رشته‌ها می‌خوانیم:

اولین قدم در پژوهش‌های علمی از جمله روان‌شناسی، طرح یک فرضیه است. فرضیه اظهار نظری است در مورد رابطه‌ی میان پدیده‌ها که بتوان آن را آزمود و درستی یا نادرستی آن را تعیین کرد. بسیاری از مواقع، فرضیه‌ از دل نظریه استخراج می‌شود. نظریه یعنی مجموعه‌ای از گزاره‌های مرتبط با هم در مورد پدیده‌ای معین که درستی آن کمابیش مورد تایید قرار گرفته است. برای مثال، بر اساس نظریه‌ی شناخت درمانی باورها و شناختی که انسان از خودش، دیگران، جهان بیرون و آینده دارد، در وضعیت ذهنی و روانی او، در احساسات و هیجانات، و در رفتارش تاثیرگذار است.

با توجه به این نظریه‌ی متداول و مشهور، می‌توان یک فرضیه به این شرح مطرح کرد: «با اصلاح باورهای افراد مبتلا به میگرن می‌توان میزان درد ادراک‌شده‌ی آن‌ها را کاهش داد» سپس در صورتی که آزمایش‌هایی با شرایط خاص بر روی این افراد صورت گرفته و روش‌های درمانی شناختی در مورد آنان اعمال شود، اگر نتایج به طرز معناداری نشان از تاثیر روش در کاهش درد ادراکی داشت، فرضیه تایید و در غیر این صورت، رد می‌شود.

امروزه متداول است که فرضیه‌ها و آزمایش آن‌ها مبتنی بر وجود یک مساله یا مشکل طرح می‌شود. یعنی قرار است پژوهش‌های علمی در راستای کاهش درد و رنج انسان یا افزایش بهروزی او انجام گیرد. انجام آزمایش برای آزمودن فرضیه‌ها، به دلیل کنجکاوی یا صرفاً گسترش قلمرو علم در اولویت بعدی قرار دارد.

علم باید اطلاعات جدید و مفید را به شکل داده‌های قابل تصدیق در اختیار ما قرار دهد. به این معنی که دیگر افرادِ با صلاحیت نیز بتوانند با تکرار یک آزمایش، نتایج مشابه به دست آورده و مشاهدات تکرار شوند. از این گذشته، یکی از شرط‌های یک نظریه‌ی علمی این است که ابطال‌پذیر باشد. یعنی امکان داشته باشد شرایطی برقرار شود که نادرستی آن نظریه مشخص گردد. به عنوان مثال، موضوع بحث‌برانگیز «قانون جذب» که در روان‌شناسی غیرعلمیِ عامه‌پسند مطرح شده و طرفداران زیادی دارد، یک ادعای غیرعلمی است.

فهرست مطالب کتاب

پیش‌گفتار
اهمیت مطالعه‌ی روان‌شناسی برای همگان
مقدمه
تعریف علم روان‌شناسی
نگرش‌های مختلف به روان‌شناسی
1- نگرش عصبی - زیست‌شناختی (نوروبیولوژیک)
2- نگرش رفتاری
3- نگرش شناختی
4- نگرش روان‌کاوی
5- نگرش پدیدارشناختی
6- نگرش میان‌فرهنگی
عرصه‌های روان‌شناسی
تاریخچه‌ی روان‌شناسی پیشاعلمی
پیدایش روان‌شناسی نوین (علمی)
تفاوت علم‌النفس با روان‌شناسی
منابع
نگاهی به روان‌شناسی عمومی
روش‌های پژوهش در علم روان‌شناسی
1- کشف روابط میان متغیرها
2- روش مشاهده‌ای
3- روش پیمایشی
4- موردپژوهی
تفاوت‌های فردی و گروهی
دلیل تفاوت‌ها
منحنی توزیع (هیستوگرام)
هوش
اندازه‌گیری هوش
هوش هیجانی
هوش چندگانه
یادگیری
1- یادگیری ارتباطی
2- یادگیری شناختی
3- یادگیری مشاهده‌ای
چگونگی یادگیری زبان در کودکان
ارتباط زبان و تفکر
حافظه
فرایندهای حافظه
ساختارهای حافظه
نگرش‌های نظری به حافظه
روش‌هایی برای تقویت حافظه (به ویژه برای دانشجویان)
تعارض و سازگاری
سرسختی
کشف معنا
شخصیت
روش‌های سنجش شخصیت
انگیزش
انگیزه‌های زیست‌شناختی
انگیزه‌های روان‌شناختی
هرم مازلو
روان‌شناسی رشد
نظریه‌ی رشد شناختی پیاژه
نقد نظریه‌ی رشد شناختی پیاژه
نظریه‌ی رشد روانی - اجتماعی اریکسون
ارزیابی و نقد نظریه‌ی اریکسون
رشد اخلاقی
نظریه‌ی رشد اخلاقی کولبرگ
نظریه‌ی رشد اخلاقی گیلیگن
اختلالات روانی
روان‌پریشی و روان‌نژندی
اختلالات اضطرابی
اختلال وسواس فکری - عملی
اختلال افسردگی اساسی
اختلال افسردگی مداوم (افسرده‌خویی)
اختلال هویت گسستی یا تجزیه‌ای
اختلال مسخ شخصیت / مسخ واقعیت
اختلال نشانه‌ی جسمانی
هرزه‌خواری
بی‌اشتهایی عصبی
پرخوری عصبی
اختلال بی‌خوابی
برخی از اختلالات شخصیت
منابع
مکاتب روان‌شناسی
مکتب تداعی‌گرایی
نقد مکتب تداعی‌گرایی
مکتب ساخت‌گرایی
مبانی فلسفی ساخت‌گرایی
نقد مکتب ساخت‌گرایی
مکتب کارکردگرایی
تاسیس مکتب کارکردگرایی
روش‌های کارکردگرایی
تأثیرات مکتب کارکردگرایی
نقد مکتب کارکردگرایی
مکتب رفتارگرایی
عوامل مؤثر بر تشکیل رفتارگرایی
اصول رفتارگرایی
رشد رفتارگرایی در جهان
تأثیرات رفتارگرایی
نقد مکتب رفتارگرایی
مکتب گشتالت و هورمیک
مکتب گشتالت
نقد مکتب گشتالت
مکتب هورمیک
نظریه‌ی اساسی هورمیک
نقد مکتب هورمیک
مکتب روان‌کاوی فروید
مقدمه‌ای بر روان‌کاوی
تأثیرات فکری نخستین
زندگی فروید
ضمیر ناخودآگاه
پالایش (تخلیه‌ی هیجانی)
تداعی آزاد
عقده‌ی ادیپ
عقده‌ی الکترا
کالبدشکافی شخصیت
سازوکارهای دفاعی
لیبیدو
اضطراب
غرایز
انتقال
تعبیر و تفسیر رویاها
لطیفه‌ها و ارتباط آن با ناخودآگاه
تأثیرات روان‌کاوی فروید
نقد مکتب روان‌کاوی فروید
مکتب روان‌کاوی کارل گوستاو یونگ
کاهش اهمیت انگیزش جنسی
تأثیرگذاری گذشته و آینده
بخش‌بندی نوین ذهن
کهن‌الگوها
گونه‌های شخصیت
رشد شخصیت
نگرش یونگ به ماهیت انسان
تأویل رویا
نقد مکتب روان‌کاوی یونگ
مکتب روان‌کاوی آدلر
احساس حقارت به منزله‌ی نیروی برانگیزنده
تلاش برای کمال
سبک زندگی و علاقه‌ی اجتماعی
ترتیب تولد
خاطرات قدیمی
تحلیل رویا
نتایج بررسی‌های نظریه‌ی آدلر و تأثیرات آن
نقد مکتب روان‌کاوی آدلر
مکاتب روان‌شناسی موسوم به نیروی سوم
پدیدارشناسی و روان‌شناسی پدیدارشناختی
اصالت وجود فلسفی و روان‌شناسی وجودی
روان‌شناسی وجودی
روان‌درمانی وجودی
نقد روان‌شناسی وجودی
روان‌شناسی انسان‌گرا
روان‌شناسی مثبت‌گرا
1- هیجانات مثبت
2- قابلیت‌ها و فضیلت‌های مثبت
3- نهادهای مثبت
منابع
ضمیمه‌ها
ضمیمه 1: پرسش‌نامه‌ی شخصیتی پنج عاملی
ضمیمه 2: پرسش‌نامه‌ی میزان رضایت از زندگی
ضمیمه 3: پرسش‌نامه‌ی افسردگی بِک (13 ماده‌ای)