معرفی و دانلود کتاب فهم پرلز (PIRLS) مطالعه بین المللی توسعه سواد خواندن

معرفی کتاب فهم پرلز (PIRLS) مطالعه بین المللی توسعه سواد خواندن

کتاب فهم پرلز (PIRLS) مطالعه بین المللی توسعه سواد خواندن به قلم مرتضی مجدفر و حسین قاسم پورمقدم و محرم نقی زاده، ابتدا آزمون پرلز و اهداف آن را شرح داده، سپس به شما نشان می‌دهد که چگونه می‌توان سواد خواندن را ارتقا بخشید.

نویسندگان در کتاب فهم پرلز (PIRLS) مطالعه بین المللی توسعه سواد خواندن (Understanding PIRLS: progress in international reading literacy study) در تلاشند تا هر آنچه که باعث فهم بیشتر شما از پرلز می‌شود، در بخش‌ها و فصول گوناگون قدم به قدم معرفی کنند؛ اما بهتر است پیش از خواندن فهم پرلز، حتماً با نقشۀ مفهومی کتاب آشنا شوید که به نوعی نشان دهندۀ نگاه سیستمی و همه جانبۀ مؤلفان به موضوع سواد خواندن است.

همچنین هدف‌های یادگیری ابتدای هر فصل، شاخص‌هایی است که می‌توانید در پایان خوانش هر قسمت از کتاب، با مراجعه دگرباره به آن‌ها میزان درک و برداشت خودتان را از مفاهیم خوانده شده متوجه شوید. علاوه بر این از حاشیه‌های کتاب نخوانده نگذرید؛ راهنمایی برای چگونگی بهره برداری از آن‌ها در ابتدای کتاب ملاحظه می‌کنید. این حاشیه‌ها، دنیایی از اطلاعات، منابع، پرسش‌ها، توضیحات، تمرینات و ... را فراروی شما قرار می‌دهد و کتاب را تا حد یک بستۀ آموزشی مناسب ارتقا می‌دهد.

در بخشی از کتاب فهم پرلز (PIRLS) مطالعه بین المللی توسعه سواد خواندن می‌خوانیم:

در مدارس موفقی که خواندن اثربخش در آن‌ها، جایگاه ویژه‌ای دارد، کتاب و کتابخوانی و کتابخانه از اهمیت وافری برخوردار است. در این مدارس، همواره در دست معلمان، روی میز مدیران و در گفت و گوهای دانش آموزان و پدران و مادران، کتاب به شکل بارزی خود را نشان می‌دهد و حرف اول را می‌زند.

در پژوهشی که در سال 2017 در مورد اهمیت کتابخانه‌ها در مدارس نوساز اتحادی اروپا انجام شد، تأکید شده بود: کتابخانه مدرسه باید در محلی واقع شود که کلیه رفت و آمدهای روزانه معلمان، دانش‌آموزان و کارکنان مدرسه و حتی والدین از مقابل آن صورت پذیرد، به طوری که همه، لااقل روزانه یک بار از جلوی کتابخانه مدرسه عبور کنند.

این اگر چه نکته بدیعی بود، ولی سال‌هاست در برخی مدارس کشور، در حرف‌های اول و آخر گفت و گوهای کارکنان و دانش آموزان مدرسه، چنین توجهی به کتابخانه را مشاهده کرده‌ایم. در مدرسه‌هایی که خواندن اثربخش جزء برنامه‌های آنان است، کتابخانه قلب آموزشگاه است و همه فعل و انفعالات آموزشی و پرورشی مدرسه از کتابخانه رقم می‌خورد.

ویژگی‌های مدارس موفق در زمینه خواندن را می‌توان به شکل زیر فهرست کرد: کتابخانه بخشی از مرکز یادگیری هر آموزشگاه است. کتابخانه در یک مدرسه موفق باید زیر مجموعه چه کسی و نحوه خدمت‌دهی آن چگونه باشد؟ هم اکنون در بعضی از مدرسه‌های ایران، کتابخانه زیر مجموعه معاونت پرورشی است. در بعضی از مدرسه‌ها، کتابخانه مجموعه‌ای است از شاخه آموزشی و در بعضی به طور مستقیم زیرنظر مدیر مدرسه است و در برخی جاها نیز یک مجموعه خدمت رسان است که ممکن است زیر نظر معاون پشتیبانی یا اجرایی مدرسه باشد.

فهرست مطالب کتاب

مقدمۀ ناشر
کتاب دوره (دوره آموزش الکترونیک این کتاب)
مقدمۀ مؤلفان
چگونه این کتاب را بخوانیم؟
نقشۀ مفهومی
بخش اول: کلیات و جزئیات پرلز
فصل 1: پیشینۀ تاریخی انجمن بین‌المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
فصل 2: جایگاه و روند عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در مطالعات پرلز
فصل 3: مدارس موفق در خواندن، چه ویژگی‌هایی دارند؟
بخش دوم: عوامل مربوط به مدرسه
فصل 1: ویژگی‌های مدیر مدرسۀ یادگیری‌محور
فصل 2: برنامه‌های درسی مبتنی بر توسعۀ سواد خواندن و صیانت از این برنامه‌ها توسط تیم مدیریتی مدرسه
فصل 3: آماده شدن مدرسه برای پیشبرد برنامه توسعۀ سواد خواندن
فصل 4: آماده‌سازی معلمان برای پیشبرد برنامه توسعۀ سواد خواندن
فصل 5: آماده‌سازی دانش‌آموزان برای پیشبرد برنامۀ توسعۀ سواد خواندن
فصل 6: مشارکت فعال والدین، جامعۀ محلی و نهادهای انتشاراتی در پیشبرد برنامۀ توسعۀ سواد خواندن
بخش سوم: عوامل مربوط به معلم
فصل 1: طراحی آموزشی
فصل 2: مدیریت کلاس درس
فصل 3: راهبردهای یاددهی- یادگیری
فصل 4: پژوهش‌مداری و حرفه‌ای‌گرایی معلم
بخش ویژۀ یک: چارچوب طراحی سؤالات پرلز
بخش ویژۀ دو: پرلز و مهارت‌های چهارگانۀ زبان‌آموزی و اختلالات مربوط به آن
بخش ویژۀ سه: پرلز و پیزا
بخش ویژۀ چهار: تحلیل خطاهای یادگیری دانش‌آموزان در آزمون‌های پرلز
بخش ویژۀ پنج: نوشتن و خواندن همزاد یکدیگرند!
بخش ویژۀ شش: نمونه‌هایی از سؤالات قابل انتشار پرلز در آزمون‌های سال‌های گوناگون