معرفی و دانلود کتاب مدیریت موثر کلاس درس

معرفی کتاب مدیریت موثر کلاس درس

دکتر طاهره حیدری لقب در کتاب مدیریت موثر کلاس درس به معلمان و آموزگاران کمک می‌کند تا فضای آموزشی خود را به بهترین و کارآمد‌ترین شیوه اداره کنند. این کتاب شما را از به‌روز‌ترین تکنیک‌های علوم آموزشی و تربیتی باخبر می‌کند و از یافته‌های دانش روان‌شناسی به‌عنوان ابزاری برای هدایت بهتر گروه‌های درسی بهره می‌برد.

درباره‌‌ی کتاب مدیریت موثر کلاس درس

احتمالاً شما هم به‌عنوان یک معلم، بارها با چالش‌های مختلفی در محیط آموزشی خود دست‌وپنجه‌ نرم‌ کرده‌اید. مدیریت کلاس درس و هدایت فضای آموزشی به‌ویژه در ارتباط با کودکان و نوجوانان کار چندان راحتی نیست. اما هر مهارتی به کمک آموزش صحیح رشد و ارتقا پیدا می‌کند. کتاب مدیریت موثر کلاس درس یکی از نمونه‌های آموزشی کامل و جامع برای تربیت مدرسان و معلمان است. دکتر طاهره حیدری لقب راهنما و آموزگار شما در این کتاب، از راه‌های مدیریت خلاقانه و پربازده در مدرسه می‌گوید.

ساماندهی نظم کلاس، بالا بردن دقت و تمرکز دانش‌آموزان در یادگیری مطالب، و مدیریت وقت و امکانات تنها گوشه‌ای از دغدغه‌های روزمره‌ی معلمان در کلاس درس است. فرقی نمی‌کند تا چه اندازه در حیطه‌ی آموزش تجربه داشته باشید، همیشه چالش‌های تازه‌ای از راه می‌رسند که شما را به‌عنوان یک آموزگار غافلگیری می‌کنند.

در کتاب مدیریت موثر کلاس درس قرار است به بررسی یکایک این چالش‌های آموزشی بر بخوریم و برای هرکدام راهکار‌های ساده، قابل‌اجرا و درعین‌حال سودمند دریافت کنیم. دکتر طاهره حیدری لقب برای رسیدن به این هدف از داده‌های مختلف علوم تربیتی و روان‌شناسی کمک می‌گیرد تا درنهایت به راه‌حلی اصولی و رضایت‌بخش دست یابد.

کتاب مدیریت موثر در کلاس درس در 7 فصل اصلی نگاشته شده. در بخش‌های ابتدایی این کتاب، شما با مهم‌ترین نظریات و رویکرد‌های مدیریت کلاس آشنا می‌شوید و از نقاط مثبت و منفی هرکدام باخبر می‌گردید. یکی از موضوعات مهم در آموزش دانش‌آموزان، بحث مدیریت زمان است. تکنیک‌هایی که در بخش بعدی کتاب مدیریت موثر در کلاس درس، یاد می‌گیرید به شما کمک می‌کند تا بهترین استفاده‌ی ممکن را از وقت کلاس ببرید.

تجربه نشان داده که سبک خشک و سنتی مدیریت کلاس دیگر بازدهی چندان در میزان یادگیری دانش‌آموزان ندارد. متخصصین علوم شناختی امروزه بیش از هر زمانی بر یادگیری مشارکتی و درگیری تحصیلی تأکید دارند. از دیگر نکات مثبت کتاب مدیریت موثر کلاس درس توجه به همین موضوع است. همچنین از دیگر مقوله‌های مهمی که نویسنده‌ کتاب فصل مجزایی به آن اختصاص داده، بحث هیجانات تحصیلی و احساسات و عواطفی‌ست که دانش‌آموز در ارتباط با محیط آموزشی خود تجربه می‌کند.

کتاب مدیریت موثر کلاس درس تلاشی برای بالا بردن انگیزه و اشتیاق دانش‌آموزان در کنار فرایند یادگیری‌ست. این کتاب هم‌زمان با در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی میان دانش‌آموزان، تلاش می‌کند تا راهکاری مشترک و سودمند برای ارتقا آموزش ارائه دهد؛ تجربه‌ای دلنشین و به‌یادماندنی از فضای تحصیل برای آن‌ها بسازد و درنهایت پیامد‌های هیجانی و شناختی دانش‌آموزان را بهبود ببخشد. این اثر با تلاش‌های انتشارات نیلون به دست شما رسیده است.

کتاب مدیریت موثر کلاس درس برای چه کسانی مناسب است؟

این کتاب کاربردی را به آموزگاران و معلمان، و همچنین مربیان و مدرسان حوزه‌های مختلف پیشنهاد می‌دهیم.

در بخشی از کتاب مدیریت موثر کلاس درس می‌خوانیم

گرچه به نظر می‌رسد به‌ظاهر اجزای مدیریت کلاس درس با توجه به حجم مقالات و کتاب‌های اختصاص یافته به این موضوع درک شده باشد، اما شیوه‌های کلیدی مدیریت کلاس هم از نظر محققان و هم از نظر حرفه تدریس باید مبتنی بر شواهد باشد. هنوز هم چه در سطح محلی و چه در سطح بین‌المللی سیاست‌گذاران آموزش و پرورش و در سطح وسیع‌تر جامعه، به شکل روز افزون نگران عدم مشارکت دانش آموزان در یادگیری، فعالیت‌های مدیریت کلاس درس به کار گرفته شده توسط معلمان و سطح مشکلات رفتاری دانش آموزان می‌باشند.

رویکرد مدیریت کلاس درس همواره در جهت مؤثر واقع شدن معلمان و دانش‌آموزان در حال تغییر بوده است. هدف تمامی این رویکردها ایجاد محیط یادگیری مثبت و سازنده می‌باشد. تغییر و تحولات سریع جامعه، در رویکردهای مدیریت کلاس درس هم دیده می‌شود. همراهی با این تغییرات در جهان ضرورتی مهم برای معلمان است زیرا مقاومت در برابر آن‌ها باعث ایجاد مشکلاتی بزرگ برای این بازیگران کلاس درس خواهد شد.

بسیاری از کشورهای جهان به ویژه آن‌هایی که از سیستم آموزش و پرورش پیشرفته‌تری برخوردار می‌باشند و یا برای ارتقاء سطح تعلیم و تربیت جامعه هدف گذاری‌های کارشناسانه‌ای نموده‌اند، برای تربیت معلمان و آموزش و بهسازی آنان استانداردهایی را تهیه می‌نمایند که این استانداردها برای افزایش کیفیت معلمان دائماً بازنگری می‌شود و شرط ورود به کلاس درس برای دانشجو معلمان دستیابی به این استانداردهای تهیه شده است.

اخیراً بحث استانداردها در کشور ایران نیز مطرح شده است اما تا کنون استانداردی برای نظام تعلیم و تربیت تعیین نشده است. گرچه در دوره‌های آموزشی معلمان واحدهایی تحت عنوان دوره کارورزی (تمرین معلمی) برای آماده نمودن دانشجو معلمان جهت حضور در کلاس درس و مدرسه در نظر گرفته شده است، اما این واحدها تنها بخش جزئی(8 واحد) از برنامه درسی دانشجو معلمان می‌باشد و غالب درس‌های دانشجو معلمان همان درس‌های تئوری دانشگاهی را تشکیل می‌دهد و در کنار آن‌ها تنها چند واحد عملی که شامل روش و مهارت تدریس است گذرانده می‌شود که این اصلاً کافی نیست.

فهرست مطالب کتاب

پیشگفتار
بخش اول: کلیات
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت موضوع
بخش دوم: مدیریت موثر کلاس درس
مدیریت کلاس درس
معلم و مدیریت کلاس درس
نظریه‌های مدیریت کلاس درس
نظریه تدریس مؤثر معلم TET
نظریه آدلر
نظریه گلاسر
نظریه انضباط مثبت
نظریه انضباط قاطعانه
نظریه انضباط قضاوتی
نظریه انضباط مشارکتی
نظریه رفتارگرایی اسکینر
رویکردهای مدیریت کلاس درس
رویکرد غیر مداخله‌جویانه (دانش‌آموز محور)
رویکرد مداخله گرایانه
رویکرد تعامل گرایانه
راهبردهای مدیریت مؤثر کلاس درس
فعالیت‌های مرتبط با مدیریت مؤثر کلاس درس
آغاز مناسب سال تحصیلی
تنظیم قوانین کلاس
راهبردهای مدیریت رفتارهای مخرب در کلاس درس
اصل حداقل مداخله
پیشگیری
اشارات غیرکلامی
تحسین رفتارهایی که مغایر با سوء رفتار می‌باشد
تشویق سایر دانش‌آموزان
تذکرات شفاهی
تکرار تذکرات
عواقب
درمان
تحلیل کاربردی رفتاری
قرارداد وابستگی
آموزش پاسخ جایگزین
الگوی گوردون: انضباط از راه خود-کنترلی
بخش سوم: زمان انجام تکلیف
تأثیر زمان بر روی یادگیری
استفاده از زمان اختصاص یافته برای آموزش
پیشگیری از اتلاف وقت
پیشگیری از دیر شروع کردن و زود تمام کردن کلاس
وقفه‌ها
مدیریت رویه‌های معمول کلاس درس
صرف حداقل زمان برای برقراری نظم و انضباط
ارائه درس‌های مشارکت انگیز
مدیریت گذار
حفظ تمرکز گروهی در درس
هوشیاری گروهی
همپوشانی
تأکید افراطی بر زمان انجام تکلیف
بخش چهارم: درگیری تحصیلی
درگیری تحصیلی
تعریف درگیری تحصیلی
ابعاد درگیری تحصیلی
بخش پنجم: ادراک از محیط یادگیری
ادراک
محیط یادگیری
مفهوم ادراک از محیط یادگیری
هیجانات تحصیلی
مفهوم هیجان
کارکرد هیجان‌ها
نظریه ارزیابی شناختی
هیجان‌ها در بافت آموزشی و تربیتی
انواع هیجانات تحصیلی
بخش ششم: ارتباط معلم دانش آموز
مفاهیم ارتباط
انواع ارتباط یا روش‌های برقراری ارتباط
ارتباط در آموزش
مهم‌ترین موانع ارتباط در فعالیت‌های آموزشی و کلاس درس
بخش هفتم: جمع بندی
نتیجه گیری
پیشنهادات کاربردی
منابع و مآخذ